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BIO 2535 Animaux : structures et fonctions

Description du cours

Cycles biologiques, développement, architecture, anatomie fonctionnelle, métabolisme et adaptations aux différents environnements des principaux types d’animaux. Antérieurement BIO2525.

Cours magistraux

En-ligne pour Hiver 2022 et affiché sur Brightspace.  

Heures de bureau

Jeudi 11h-midi en ligne.  Envoyez moi un courriel et je vous enverrai un lien Zoom pour notre discussion.

Communication

Parfois, j’aurai besoin de communiquer avec vous par courriel.  Pour permettre ceci, il faut que vous vérifiez votre courriel uottawa régulièrement et de répondre aux messages sans délai.  Vous pouvez consultez les règlements officiels sur la vérification des courriels ici.

Évaluation

Laboratoire 40%
Examen 1: 10 ou 15 % (3 février, 2022)
Examen 2: 10 ou 15 % (10 mars, 2022)
Examen Final: 35% (date à déterminer)

Notez la procédure pour rattraper un examen manqué à cause d’une urgence médical (avec un certificat médical valide seulement): Si vous manquez un examen mi-session à cause d’une urgence médicale, il n’y aura pas d’examen de reprise.  Dans sa place vous auriez un examen final qui contiendra des questions portant sur le matériel de l’examen mi-session que vous avez manqué pour que tous les étudiant.e.s dans le cours seront testé sur la totalité du matériel du cours. Si vous manquez un examen mi-session, vous auriez au plus trois (3) jours à me contacter avec votre note médicale, sinon vous auriez une note de zéro (0) pour l’examen en question.

Puisque ce cours se trouve à être un cours d’introduction d’une grande domaine de la biologie: la zoologie, il existera plusieurs termes biologiques qui seront nouveaux dans la lexique biologique des étudiant/e/s.  Pour cette raison, j’ai créé un glossaire de termes biologiques en français pour les étudiant/e/s de la biologie en français à uOttawa. Également, puisque la plus part de ces termes comportent des racines gréco-romaines, je vous encourage fortement à essayer de comprendre ces mots, plutôt que d’essayer de les mémoriser.   Vous pouvez consulter ce Guide Étymologique içi, qui vous décrit plus en détail cet approche à l’apprentissage des termes biologiques et qui figure comme boîte informatif dans la publication du ‘Guide vers le succès pour les étudiant.e.s au 1er cycle en biologie‘.

Également, j’ai publié un manuscrit dans le International Journal of Biology Education sur l’approche étymologique envers l’apprentissage de la terminologie scientifique.  Si vous êtes intéressés à lire l’article pour en mieux connaître les paramètres théoriques et pratiques de cet approche, vous pouvez le consulter en format .pdf ici.

Textes

Les notes du manuel de laboratoire se trouvent en format .pdf avec les infos pour les labos (ci-bas) ou en format papier au DocUcentre au Centre Universitaire (UCU 0024).

Livre (lecture obligatoire) :

zoologie-textbookHarley, J.P. et S.A. Miller. 2015.  Zoologie.  de Boeck.
Disponible à la librairie de l’Université d’Ottawa.

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Notes de cours

Les notes de cours seront affichés ici en format de 3 ou de 6 diapos par page.  Télécharger les notes en format .pdf avant chaque cours pour vous permettre de mieux suivre la matière et de réduire le montant d’écriture nécessaire.  Les notes ne sont pas complètes alors il faut assister au cours pour les compléter.

Cours #1 – Introduction
Notes de cours en 1 diapo par page
Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #2 – Classification (Chap. 7)
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Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #3 – Protozoa (Chap. 8)
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Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #4 – Porifera (Chap. 9)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #5 – Cnidaria (Chap. 9)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #6 – Platyhelminthes (Chap. 10)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #7 – Bryozoa (Chap. 10)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #8 – Mollusca (Chap. 11)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #9 – Annelida (Chap. 12)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #10 – Nematoda (Chap. 13)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #11  – Arthropoda (Chap. 14 & 15)
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Partie I Partie II
Notes de cours en 3 diapos par page
Partie I Partie II
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Partie I Partie II
Mots Clés 
Partie I Partie II
Cours #12 – Echinodermata (Chap. 16)
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Mots Clés
Cours #13 – Hemichordata & Chordata (Chap. 17)
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Mots Clés
Cours #14 – Poissons (Chap. 18)
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Mots Clés
Cours #15 – Amphibia (Chap. 19)
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Mots Clés
Cours #16 – Reptilia (Chap. 20)
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Mots Clés
Cours #17 – Aves (Chap. 21)
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Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés
Cours #18 – Mammalia (Chap. 22)
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Notes de cours en 3 diapos par page
Notes de cours en 6 diapos par page
Mots Clés

Laboratoires

Coordonnateur des laboratoires
Dr. Sofia Perrin
BSC 105
Courriel : sperin@uottawa.ca

Les séances de laboratoire commencent la semaine du 17 janvier 2022. Elles ont lieu du mardi au jeudi matin entre 08h30 et 11h20 dans BSC110. S’il vous plaît, arrivez tôt et vous pouvez entrer à 08h25. N’oubliez pas d’apporter vos sarraus et vos lunettes de sécurité.

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Le Règlement 8.5 sur les plans de cours aux premier, deuxième et troisième cycles dit: « Tout étudiant a le droit de rédiger ses travaux et de répondre aux questions d’examen dans la langue officielle de son choix, et ce, indépendamment de la langue d’enseignement du cours, à l’exception des programmes et des cours pour lesquels la langue est une exigence. »

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.Voulez vous entendre des commentaires sur le cours provenant des étudiant.e.s antérieur.e.s de BIO2535?  Consultez ci-dessous les témoignages anonymes de leurs expériences:

  • Cours très intéressant, ainsi que prof très intéressant.
  • J’ai aimé le fait que le cours suit bien les session de laboratoires.
  • J’ai beaucoup aimé les petits clips de youtube qui illustraient bien la matière. Ceci m’a permis à retenir davantage la matière.
  • Très bon prof!!! L’enseignement est très intéressant. Le forum est tellement utile! La façon dont le prof utilise son site web comme outil de communication avec ses élèves est très efficace. Beaucoup de profs devraient prendre exemple sur vous.
  • J’ai beaucoup utilisé le glossaire – je trouve que c’est une très bonne ressource. J’ai aimé le fait que l’examen pratique reflète à 100% le format des vrais mi-termes.
  • Le glossaire est super bien conçu et très utile. J’aime les démonstrations (ballon), photos et vidéos. J’aime le fait qu’à l’examen on choisit 4 questions sur 6.
  • Les examens reflètent très bien le contenu du cours. Le glossaire est extrêmement utile pour la compréhension de l’étude. Cours très dynamique, les vidéos sont très intéressants. Les dissections en labo complémentent bien le cours.
  • L’enseignement est très animé et intéressant.
  • Les examens représentent très bien la matière du cours. Il n’y a pas de surprise ni d’attrapes. Le prof communique très bien la matière et transmet bien son intérêt pour celle-ci. Le site internet est très complet et surtout très utile pour l’étude.
  • Les examens sont justes et réflètent bien ce qu’on voit. Apprendre de façon étymologique est très utile. Les vidéos sont utiles à certaines choses que l’on voit et rendent le cours intéressant.
  • Les examens sont justes et réflètent bien la matière enseignée. Les cours sont intéressants et on ressent vraiment votre passion pour le sujet. Les vidéos sont stimulants et utiles à la compréhension.
  • J’aime tout! J’adore la matière et l’enseignement est stimulant. J’aime le fait que le prof connaît très bien sa matière et qu’il ne lit pas juste ses notes de cours. Les vidéos sont très utiles, il permet d’avoir un exemple concret de ce qu’on voit.
  • Cours très bien préparés. L’enseignement est dynamique. La matière est bien expliqué. J’ai beaucoup appris et j’ai adoré le cours.
  • Enseignement motivé, énergétique. Glossaire très utile! Vidéos en classe intéressants. Commentaires utiles sur les examens.
  • Enseignement instructif, prof passionné et motivant. Vidéos sont plaisants, bon glossaire.
  • Vidéos très intéressants.
  • Bon travail!
  • J’aime beaucoup le glossaire et le guide de succès sur votre site web, super bon pour se préparer aux tests. J’aime vos ”danses” pour expliquer divers concepts (modes de locomotion des animaux).
  • Bon communicateur, intéressant, allez voter contre Harper!
  • Professeur très stimulant. Beaucoup de gens parlent.
  • J’aime que vous donnez des points bonis pour films youtube.
  • Très stimulant et motivant. Très constructif et sens de l’humour est important.
  • Honnêtement, c’est un de mes cours préférés de l’année. Super intéressant et un prof vraiment le fun!
  • I like everything! Great prof, passionate, intelligent and captivating!
  • Notes suivent bien le livre, prof bien préparé. J’adore le fait qu’il essaye d’améliorer l’éducation francophone. On a besoin plus de profs comme lui. J’ai adoré le cours!
  • Je vous ai eu comme enseignant en première année 2 ans passés et il y a eu une amélioration de la communication de la matière! Je suis motivé avant chaque cours de venir ici en raison de la matière et de votre enseignement. Je n’ai rien de négatif à dire de votre enseignement. Vous faites tout en votre possible pour qu’on réussisse.
  • Très stimulant, il semble stimulé par la matière qu’il enseigne. De plus, il est concerné par le succès de ses étudiants.
  • Enseignement très dynamique. Interactif, notes de cours bien faites.s
  • Très bon prof, communique efficacement la matière. J’aime bien les vidéos qui réflètent et expliquent bien la matière.
  • Prof très intéressant et pertinent. Connaît bien sa matière et se prépare très bien.
  • J’ai aimé la structure du cours et les outils d’apprentissage fournis.
  • Très intéressant. Bien organisé. Super.
  • Tous les éléments discutés en classe peuvent être trouvé sur votre site web. Continuez vos méthodes d’enseignement.
  • Tous les outils fournis aux étudiants sont très bien faits, très utiles.
  • Le professeur est très clair quand il explique la matière. Les vidéos sont appréciés pour la compréhension des sujets. Notes de cours colorées et stimulantes. Analogies pour mieux comprendre!
  • L’enseignement du cours fut très stimulant. Les évaluations sont TRÈS justes. Mon cours préféré que je recommande à tous les étudiants.
  • Le professeur enseigne très bien, explique super bien et donne toujours des exemples concrets qui permettent de comprendre la matière.
  • Ce cours est le mieux organisé que j’ai eu la possibilité de suivre. Les vidéos aident grandement à l’apprentissage. Vous êtes un excellent enseignant!
  • Les vidéos aident à la compréhension, le prof est très compétent et connait sa matière. Le prof se donne pour ses étudiants. Le site internet est excellent
  • Enseignement dynamique, exemples à partir de vidéos, compréhension étymologique.
  • L’enseignement est excellent! Le professeur est très intéressant et interagit avec ses étudiants.
  • C’est un bon professeur, mais il parle très vite. On n’a pas le temps de prendre des notes détaillées sur les slides manquants d’explications.
  • Enseignement très dynamique et enthousiaste. Bravo pour l’apprentissage du français. Très bonnes ressources pédagogiques (glossaire en ligne). Les présentations powerpoint sont très bien, pas trop de de texte, seulement des mots clés.
  • Les mots-clés permettent de faire une meilleure synthèse de l’information de chaque chapitre.
  • Super bon, stimulant, enjoué! Connaît très bien la matière, explique super bien.
  • Très bonne idée les vidéos sur youtube. Ils permettent de mieux comprendre la matière.
  • Bon professeur.
  • J’ai beaucoup aimé l’utilisation des vidéos youtube et des démonstrations en cours puisque je suis très visuelle. Les notes sont très bien organisées.
  • Très bien structuré
  • Le professeur est vraiment stimulant, il est vraiment concerné par le succès des étudiants. J’ai surtout aimé la diversité de ses examens, comparativement à d’autres examens et cours à l’université, qui en général offrent seulement des examens choix de réponses, il touche tous les types ce qui est vraiment intéressant. C’est vraiment une compréhension! C’est le meilleur professeur que j’ai eu à l’université en 3 ans.
  • Excellente communication de la matière. Simplification de la matière. Capte l’intérêt, enseignement stimulant. Organisation du cours excellente avec les notes préparées.
  • Les examens reflètent le contenu enseigné dans le cours. Le prof aime la matière qui fait que le cours est plus intéressant quand le prof est passionné du sujet. J’aime la façon dont le prof dit cuticule. Wear your sweater vest =)
  • Ton cours est beaucoup plus facile que la composante laboratoire peut-être diminué l’ampleur de la composante lab dans le % de la note attribué au cours.
  • Très énergique, vidéo intéressant.
  • Les notes sont bien organisées. J’aime bien les vidéos youtube aussi, ça permet de mettre ce qu’on apprend en contexte. Le prof se soucie de la réussite des étudiants et donne tous les outils nécessaire pour la réussite.
  • L’enseignement est très dynamique. La matière est très intéressante, approche pédagogique bien structurée. Les évaluations sont justes et favorisent l’apprentissage.
  • Le prof est très stimulant et très drôle. Connaît bien la matière.
  • Prof Brown for the win!
  • J’adore l’enseigement qui utilise les vidéos! Je n’ai rien de négatif à dire sur le prof. Il est excellent.
  • Très bonne méthode d’enseignement explique bien la matière.
  • L’enseignant est intéressant et transmet bien la matière.
  • J’ai beaucoup aimé le cours, c’est très motivant et super bien organisé. – Les labs réflètent bien le contenu du cours et l’enseignant est excellent! Merci!
  • Le cours est bien organisé. Les laboratoires sont excellent et suivent bien avec le cours. – Le format des examens est très diversifier. – Le professeur communique bien la matière.
  • Aimé les vidéos et exemples concrets.
  • Bon enseignement, les vidéos sont utiles et aide à une meilleure compréhension.
  • Très intéressant, matière bien présentée. Les notes sont bonnes et aident beaucoup site web (glossaire/forum) bonne idée.
  • Les dispositives sont très biens structurées et le cours aussi. Le professeur semble toujours très bien organisé. De plus, la structure des examens est très bonne. Le cours me semble très bien!
  • J’ai aimé l’interactif et le forum de discussion.
  • Professeur excellent. Il explique très bien et stimulant. Très compétent et connaît bien sa matière.
  • Très bonne communication – Les exemples employés sont drôle et stimulants.
  • Le prof explique bien sa matière, est enthousiaste. J’aime que les notes sont sur des diapos et faciles à imprimer. Et qu’il y a des résumés à la fin des notes et des mots clés.
  • Prof fait un grand effort pour améliorer les ressources en français. – Forum est un excellent complément au cours. – Il communique efficacement la matière.
  • J’ai beaucoup aimé la matière. Il est très utile de connaître le monde animal. Le professeur est excellent, il connaît bien sa matière, il est stimulant. Ça me donne le goût de me diriger dans le même domaine. Rien à améliorer.
  • J’ai aimé les notes de cours et les images, ainsi que les vidéos.
  • J’apprécie beaucoup l’effort constant pour bien communiquer la matière en français. J’apprécie beaucoup l’approche pédagogique utilisée soit sur internet ou dans les documents d’étude. Keep up the good work!
  • J’aime l’enthousiasme et la volonté du prof. J’apprécie ses efforts de penser hors de la boîte et impliquer les étudiants dans leur propre apprentissage.
  • J’ai aimé le cours et je trouve que le prof est très bon. J’ai beaucoup apprécié le glossaire pour étudier pour les examens.
  • La matière et l’enseignement sont très stimulant. – Le professeur nous fournit beaucoup de ressources pour notre réussite. – Le site web du prof est bien organisé et les diapos sont toujours disponibles avant le cours.
  • J’ai aimé comment le cours et le laboratoire sont bien relié. C’est très utile d’avoir le laboratoire sur les même choses qu’on apprend dans le laboratoire.
  • Le prof prof est très bon! Il sait comment rendre un cours très intéressant. Très bon cours!
  • Les présentations sont bien préparées et l’info est utile pour l’étude. Le glossaire est un bon outil pour l’étude.
  • L’enseignante a bien séparé la matière (bien organisé) et explique bien. Les vidéos ici et là sont très appréciés. (:o)s), – La TA était très bonne. – La participation au forum est une bonne idée.
  • L’enseignant est stimulant et nous permet de relier l’information du cours à des exemples pertinants. Ceci rend la matière intéressante! Ex: video youtube.
  • Le cours est bien structuré. L’enseignant est intéressant. – Les examens pratiques nous prépare bien aux examens.
  • Cours très intéressant, j’ai adoré la matière et votre enseignement, vous êtres très stimulant! (:o))
  • Très bien.
  • La composante théorique de ce cours est excellente. Merci pour toutes les ressouces sur le site web. Merci pour tout l’effort mis dans le site web et les ressources électroniques! Super job!
  • J’aime bien la portion théorique du cours. Je crois que le professeur Brown prépare très bien ses cours et encourage les étudiants à bien maîtriser la matière plutôt que d’apprendre tout par coeur. De plus, il met plusieurs ressources à notre disposition. J’aime le format des examens.
  • Bon cours! Super Bon prof! J’ai vraiment aimé.
  • Les vidéos sont très instructifs.
  • J’ai aimé l’utilisation de film – EXCELLENTES ressources en ligne.
  • Professeur et matière execellent et très stimulant.
  • J’aime le glossaire, il est utile.
  • Cours très intéressant et j’aime les présentations powerpoint.
  • L’enseignant est stimulant. On aime les vidéos et la TA est bonne.
  • Cours TROP intéressant! Vous êtes très passionné et votre animation le démontre lors des cours. Merci!
  • Merci pour le bon cours!
  • Le cours est très bien structuré, la matière est très intéressante, les powerpoints sont vraiment bien faits, les images et vidéos aident beaucoup à la compréhension et rend le cours plus intéressant. Le prof est très dynamique, ça fait en sorte qu’on écoute bien en classe, Le glossaire est extrêment utile.
  • Cours très bien structuré, présentations claires, outils d’apprentissages très utiles (glossaire et guide), vidéos pertinents (rend le cours plu agréable)
  • J’ai vraiment apprécié le cours. La façon dont le cours est présenté est très bien.
  • Merci pour le cours! Votre dynamisme est fort apprécié.
  • Merci pour l’excellente session!
  • Merci pour toute! Votre classe est extrêment organisé et la partie théorique intéressant.
  • Merci beaucoup pour l’excellent cours! Je trouve votre enseignement dynamique et captivant. J’ai beaucoup appris en classe à la place de m’en dormir, car la matière aurait pu être lourde. Bon travail!
  • Cours très intéressant et examens très bien représentatif de la matière vu en classe et très “fair play”. Merci!
  • Au départ, je ne comprenais pas pourquoi ce cours était obligatoire à des étudiants comme moi en Sciences Biopharmaceutiques, mais après avoir suivi le cours, j’ai remarqueé que je comprends mieux l’évolution et les fonctions des organes ce qui me permet de faire des liens avec mes cours de métabolisme intermédiaire et d’évolution moléculaire. Donc, GRAND MERCI, vous avez rendu le cours très intéressant, félicitations!
  • Merci pour le glossaire francophone! Il sera très utile pou la fin de mes études.
  • Super bon prof, super bon cours!
  • J’ai aimé les vidéos, photos, exemples et explications. Il y avait un bon effort à correspondre le matériel du cours avec les labos. Les examens sont justes et reflètent bien le matériel du cours. Le cours est intéressant et les explications bonnes. Je n’avais jamais de la difficulté à rester éveillé pendant le cours. J’aime les `mots clés“ pour chaque cours, ils facilitent l’étude. En considérant que c’était votre première fois à enseigner ce cours c’était excellent, intéressant et j’ai beaucoup appris. Merci beaucoup! (:o)).
  • Il est toujours disponible et semble bien connaître sa matière.
  • Le professeur communique bien la matière et est très intéressant.
  • Le cours est très stimulant car j’aime beaucoup la matière et le prof la transmet très bien. Les cours sont bien préparés et l’enseignant essaye de toujours donner la meilleure réponse possible à partir de ces connaissances. Les cours et les notes sont très représentatifs de la matière et agrandit fortement les connaissances sur les animaux.
  • Excellent! Explique très bien les concepts. S’exprime bien. Un de mes classes préféré! Merci pour le bon semestre! (:o))
  • J’ai aimé que l’enseignement a été mélangé avec des anecdotes et des vidéos, ce qui a vraiment stimulé mon désir d’apprendre. – Le prof a été très claire sur ce qu’on devait savoir et très intéressant et montre un grand intérêt à notre réussite. – Le site sur le campus virtuel est bien étayé et les outils mis à notre disposition ont grandement aidé ma compréhension. Franchement, cet enseignant est l’un des meilleurs que j’ai eu de mes années universitaires.
  • Vous êtes très dynamique, très connaissant et très clair. Continuez comme ça! Pour un jeune professeur, vous êtes exceptionnel!
  • J’aime bien quand vous présentez des vidéos car ils sont pertinents et divertisants. – J’aime bien comment les examens sont formés de différentes parties (diff. structures de questions).
  • J’ai adoré l’enthousiasme du professeur ainsi que sa méthode d’enseignement axée principalement sur le visuel. Ça a beaucoup aidé à mon apprentissage.
  • Le fait que le prof met des vidéos pour rendre le cours plus intéressant. Sinon le prof est très bon et très gentil, en plus il est JEUNE!! Bonne continuation! :o)
  • En général, l’enseignement suscite l’intérêt des élèves et le contenu du cours est détaillé afin de permettre à l’élève de bien comprendre les concepts. J’ai beaucoup appris dans ce cours puisque le contenu était intéressant et l’information était très bien communiqué. Le professeur semble très passionné de la matière et il nous apportait des informations supplémentaires très intéressantes et en même temps très utiles (vidéos).
  • Dr. Brown rendait le contenu du cours très intéressant. J’ai beaucoup aimé les vidéos.
  • J’ai apprécié tout les renseignements qu’on a apris. Les vidéos on vraiment aidé et ils sont rendu le cours plus fun. Tu as vraiment bien préparé les cours.
  • C’est un bon cours et on a donné beaucoup d’informations sur les espèces. Je pense que le prof est bon.
  • J’ai aimé que le prof expliquait bien la matière et qu’il montrait des vidéos en classe. C’est un bon prof et il démontre sa passion lorsqu’il enseigne.
  • Le cours est assez intéressant et le prof montre qu’il est intéressé. C’est un des seuls cours dont j’étais ‘excité’ d’aller!
  • J’ai aimé le fait que j’ai eu la chance d’apprendre et approfondir mes connaissances de plusieurs espèces. J’ai aimé le fait que l’enseignant, même qu’il est anglophone, fait l’effort de bien parler français. J’aime les vidéos.
  • J’ai aimé apprendre certaines choses et avoir les espèces à disséquer.
  • Les cours étaient très bien préparés. De plus la matière de ce cours est assez lourde, votre enseignement nous permettait de rester attentif et intéressé à la matière.
  • C’est bien de passer des vidéos de temps en temps car ça change les idées et sa coupe le blabla… Merci.
  • La matière est intéressante le professeur est très compétent.
  • Le prof est passioné, il aime ce qu’il fait ce qui nous amène, nous les étudiants, à aimer ce cours. Un cours quand même intéressant.
  • J’ai beaucoup appris. Prof est énergétique. Le prof est passionné à propos ce sujet et essai de transmettre cette passion.
  • J’ai aimé le sujet de ce cours de même que la façon don’t l’enseignant l’a livré. La barrière de langue était présente au début, mais on s’habitue.
  • Le prof était enthousiaste.
  • Bon diapo, prof dynamique, préparation calire, connait bien la matière.
  • En suivant ce cours, ce que j’ai aimé le plus est tous les liens qui existe dans la matière. Il devenait par moment difficile de suivre le tout mais dans la majorité des cas, on percevait une order chronologique dans l’apprentissage de la matière.
  • Disponibilités des notes est excellent. Bonne méthode de distirbution aussi.
  • Il essayait de son mieux pour faire le cours intéressant.
  • Je trouve le cours très intéressant et l’enseignement stimulant.
  • J’ai beaucoup appris dans ce cours et j’ai trouvé la majorité du contenu très intéressant (spécialement les dernier cours). Je trouve que la technique de diapositive est très bonne et que les exemples sont variés et extrèment intéressants dans la majorité des cas.
  • L’enseignant semble bien aimé la matière.
  • Intéressant, exemples diversifiés et concrètes prouver/expliquer d’avantage les concepts, très organisé, ça porte côté comique au sujet (plus intérêt, capte attention).
  • La matière du cours est très intéressante. De plus, beaucoup de matière par rapport à des expériences passées fait par le prof sont présentées ce qui rend encore plus stimulant le cours.
  • J’ai aimé que une situation donnés est évalueé sous beaucoup d’angles en détails pour aider à la compréhension.
  • Le cours est très bien organisé ce qui facilite la préparation de l’examen. En général, le cours est très intéressant et alimente beaucoup nos connaissances en biologie.
  • J’ai beaucoup aimé ce cours. Bien que la charge de cours soit énorme, il est très intéressant. Le choix des exemples et l’usage de vidéos youtube enrichissent l’apprentissage.
  • Cours très intéressant, enseignement stimulant. On y apprend des choses sur les animaux dont on entend jamais parlé donc c’est très éducatif. Beaucoup d’images et de vidéos qui aident à la compréhension. Bon cours!
  • Cours très intéressant, matière bien expliquée, professeur stimulant et répond bien avec questions, site web efficace et bien organisé, les vidéos sont amusants! (en plus d’être pertinents).
  • Le cours est assez exigeant compte tenu du grand survol que l’on fait, mais cela est nécessaire. Merci!
  • It was a very interesting class to see the evolution of animals and how they adapt to changes. The showing of different “youtube” videos helped us to understand some concepts. All and all, I really enjoyed this class and would recommend it to others. Thank you:)
  • Matière bien organisée et bien présentée (très cohérent!). Site web utile, notes de cours disponsible très apprécié (mais format lent à downloader). La matière suit bien ce qu’on voit au labo (mais certains termes sont différents, ça mélange lors de l’apprentissage). Utilisation de vidéos donne de bons exemples.
  • Il s’agit d’un cours passionnant et très diversifié. J’y ai appris beaucoup de choses et même si ce cours est obligatoire à ma formation, j’aurais tout de même choisi ce cours en option.
  • Les explications par des vidéos, les schémas et diapos excellents. Les quiz et les labs sont instructifs.
  • Le cours théorique était toujours bien organisé, les diapos bien organisé et les matériaux nécessaires facile à obtenir. Alors que le français n’est pas la langue primaire du prof, il s’exprimait assez bien pour que les étudiants puissent comprendre la matière. Avoir un 2ieme “manuel” disponible était très apprécié.
  • Le cours est très bien organisé. L’enseignant est très pertinent, avec des vidéos descriptives pour accompagner les explications. J’aime beaucoup la matière enseignée, même si il faut beaucoup étudier. Le prof fournit des examens pratiques et des mots clés qui sont très utiles.
  • Vous avez amélioré depuis l’an passé, le cours est stimulant, bien organisé et ça parrait que vous dédiez beaucoup de temps à la préparation. Vous êtes un des “very few” qui se soucient réellement de nous enseigner et de notre compréhension, c’est vraiment bien! (Plusieurs prof détestent ensigner ça parrait dans leur méthodes). P.S. l’addition des vidéos youtube est une bonne idée; ça l’aide à approfondir les connaissances.
  • Les vidéos youtube font le cours beaucoup plus intéressant et sont beaucoup apprécier. Peut-être mettre les liens à les vidéos sur les pdf pour qu’on puissent les voir encore quand on étudient?
  • J’ai aimé l’aspect visuel du cours, les vidéos ont aidé et rendaient le cours plus intéressant.
  • Les vidéos YouTube sont inétressants et nous permettent de visualiser certaines notions. À continiuer! Enthousiaste et dynamique. Merci.
  • L’utilisation de médias (i.e. videos youtube) rend le cours très pertinent et amusant. Le prof est très stimulant.
  • Le professeur connaissait et aimait sa matière. Le cours était bien organisé et surtout les vidéos Youtube fût très intéressant pour l’apprentissage.
  • Le professeur est très sympathique, bon sens de l’humeur.
  • Enseignement très stimulant avec des exemples très intéressantes. Très bon cours, matière TRÈS intéressante. Le prof était disponible pour m’aider en dehors du cours.
  • Le contenu du cours est très intéressant, les vidéos c’est un bonne idée. Vous communiquez bien la matière. Vous n’êtes pas juste là à lire les diapos comme certains aures professeurs. Vous n’êtres pas ennuyeux et vos nièseries rendent le cours plus vivant.
  • J’aime beaucoup ce cours! Le professeur Brown réussit à transmettre la matière d’une façon efficace et énergétique. Le rapport avec les étudiants est comical. J’apprécie beaucoup le fait que le cours voit la matière qui sera vue en laboratoire AVANT le laboratoire. Ça rend la compréhension plus facile. Les vidéos YouTube sont une bonne façon de montrer concrètement ce qui couvert théoriquement de le cours.
  • Les vidéos YouTube aidaient à visualiser la matière et étaient vraiment stimulants. C’est une choses que j’ai beaucoup apprécié. De plus, les notes étaient bien organisées.
  • Professeur très dynamique. Cours intéressant et matière intéressante. Il communique la matière très efficacement. J’adore le cours!
  • Le cours est très visuel (schémas et vidéos) ce qui facilite la compréhension et l’étude.
  • Le cours est très intéressant et stimulant. Bravo.
  • J’aime bien la façon que le cours est construit (note, ordre), toujours le même format pour chque embranchement. Les vidéos sont une bonne idée, aide à divertir au milieu du cours. Bon format pour examens et représentatif.
  • J’ai bien aimé les vidéos (je crois que tout le monde écris ça) les powerpoints sont très biens organisés.
  • Tu répètes souvent la matière, ce qui facilite la compréhension et souligne les choses importantes. Tu es motivé, motivant et très bien préparé pour enseigner les cours. J’aime venir au cours. C’est super intéressant et j’ai beaucoup appris. Tu t’es amélioré en tant que prof incroyablement depuis l’année passé. Merci! :)
  • La matière qui est enseignée est toujours pertinenet et répétitive, ce qui assure qu’elle sera retenu. L’apport d’un nouveau medium d’enseignement (YouTube) permet une stimulation qui n’est simplement pas présent avec seulement des slides. Le style d’enseignement (slides imcomplète) force l’étudiant à venir au cours, ce qui est bon je suppose! Plus d’importance sur les cladogrammes = un mega-cladogramme devra être fourni.
  • L’enseignant est passionné et il transmet son enthousiasme aux étudiants. Ces cours sont très bien organisés et l’information est bien transférer aux étudiants. C’est un très bon projet et il devrait continuer à enseigner!
  • Adore la matière, l’évolution et le prof rend sa facile à comprendre. Utilisation de techniques qui intéressent les jeunes (ex: facebook, youtube).
  • Très bon enseignant (stimulant, très intéressant). De plus les vidéos youtubes rendent les cours plus intéressant et favorise l’apprentissage.
  • Les évaluations étaient très justes et portaient sur la matière vue en classe. L’enseignement était très stimulant et vraiment pas monotome. Very entertaining!
  • Cours bien préparé et stimulant
  • Bonnes méthodes d’enseigement. Les vidéos youtubes étaient très intéressants. De plus il vaut la peine de venir au cours pour bien comprendre la matière.
  • L’enseignement est stimulant avec des présentations stimulantes.
  • Le manuel de cours et les laboratoires complètent bien la partie théorique du cours.
  • L’enseignement de ce cours de zoologie était très bon et adéquat. Les vidéos youtubes ont grandement aidés l’enseigement et l’on rendu plus intéressant. Il devrait avoir plus de vidéos et/ou photos pour l’enseignement.
  • En général, c’est un bon cours et professeur.
  • Je trouve que l’enseigement est logique et que ceci simplifie la tâche quand vient le temps d’étudier. J’apprécis l’opportunité de poser des questions à la fin d’une partie pendant le cours.
  • Le prof amène aussi un peu d’humour au cours ce qui aide à rester intéressé.
  • Il est fantastique d’avoir accès aux PDF du cours, se qui rend la prise des notes plus facile pour que l’écoute soit plus complète.
  • Professeur excellent, très animé et enthousiaste. La matière est intéressante.
  • Professeur très intéressant et dynamique et communique bien la matière: facile à comprendre.
  • Les vidéos youtubes sont super intéressant et pertinents: aident à comprendre la matière!
  • J’aime le format des examens: reflètent biens la matière et la compréhension de l’étudiant.
  • Les vidéos youtubes permettent une meilleur compréhension et est une bonne interaction qui permet de casser le rythme du cours (permet de ne pas perdre l’attention des étudiants)
  • Enseignement énergétique; captive l’attention de la salle; on sent la passion pour la matière!
  • J’aime beaucoup quand tu mimiques les animaux, c’est “entertaining” et aide à comprendre.
  • Le professeur est très organisé, connaît et aime la matière et est disponible pour répondre aux questions.
  • L’enseignement est très stimulant, le professeur connaît bien sa manière et est très dynamique. J’apprécie qu’il nous donne des exemples concrèts.
  • Il prend en considération nos commentaires (j’aime beaucoup qu’on ait la liste des mots-clés après chaque cours cette année).
  • En tant que pédagogue vous êtes très bons et démontrez de l’intérêt.
  • Le professeur est dynamique. Il y a toujours une suite logique dans sa parole. Un monsieur très charmant!
  • J’ai trouvé ce cours excellent (matière bien structurée et suit un ordre logique pour aider la compréhension!) De plus les vidéos youtubes sont bien appréciés et bon support visuel. Enseigement dynamique.
  • Very good prof, very stimulating teaching and would recommend course to other students.
  • Le prof est très bon, matière très intéressant et chemise intéressante.
  • Enseignant est stimulant dans son enseigement (et toujours de bonne humeur).
  • Bien enseigné, stimulant, rend la matière plus facile à retenir et demande un niveau d’attention élevé. Outils multimédia aide à la compréhension. Communique bien la matière et répond aux questions.
  • Bien que votre langue maternelle ne soit pas le français, votre maîtrise de cette langue est excellente.
  • Puisque vous appuyez vos présentations par du matériel visuel (vidéo, geste pour démontrer les mouvements) aide beaucoup pour l’étude.
  • Bien que le livre soit en anglais, c’est une ressource incroyable pour ce cours.
  • C’est le meilleur cours que j’ai eu à l’université.
  • Les vidéos youtubes sont stimulants et intéressants. Ils appuient les sujets observés.
  • Les vidéos sont appréciés, enrichissants et divertissants (cours moins monotone). Vos notes sont excellentes et les cours théoriques me préparent bien en laboratoire.
  • Le professeur utilise bien les aides visuels et est stimulant.
  • J’aime beaucoup les vidéos youtubes! Sa donne une pause des notes, mais de façon très pertinent.

Affirmation Autochtone

ANISHINÀBE

Ni manàdjiyànànig Màmìwininì Anishinàbeg, ogog kà nàgadawàbandadjig iyo akì eko weshkad. Ako nongom ega wìkàd kì mìgiwewàdj.
Ni manàdjiyànànig kakina Anishinàbeg ondaje kaye ogog kakina eniyagizidjig enigokamigàg Kanadàng eji ondàpinangig endàwàdjin Odàwàng. Ninisidawinawànànig kenawendamòdjig kije kikenindamàwin; weshkinìgidjig kaye kejeyàdizidjig.

Nigijeweninmànànig ogog kà nìgànì sòngideyedjig; weshkad, nongom; kaye àyànikàdj.

FRANÇAIS

Nous rendons hommage au peuple algonquin, gardien traditionnel de cette terre. Nous reconnaissons le lien sacré de longue date l’unissant à ce territoire qui demeure non cédé.
Nous rendons également hommage à tous les peuples autochtones qui habitent Ottawa, qu’ils soient de la région ou d’ailleurs au Canada.

Nous reconnaissons les gardiens des savoirs traditionnels, jeunes et âgés.
Nous honorons aussi leurs courageux dirigeants d’hier, d’aujourd’hui et de demain.

L’intégrité scolaire

Préambule

L’intégrité est une valeur universelle au cœur de toute activité scolaire. Le règlement sur la fraude scolaire (Règlement académique 1-14) définit les actes qui peuvent compromettre l’intégrité scolaire, décrit les différentes sanctions et conséquences de ces actes et consigne les procédures pour le traitement des allégations et l’établissement des sanctions. Le site Web de la provost et vice-rectrice aux affaires académiques contient davantage de précisions sur l’intégrité dans les études.

Définition

1. Est considéré comme fraude scolaire tout acte commis par un étudiant qui peut avoir pour résultat la falsification de son évaluation scolaire ou de celle d’un autre étudiant. Sans restreindre la généralité de cette définition, il y a fraude scolaire lorsqu’un étudiant se livre à l’un des actes suivants :

  1. commet un plagiat ou triche, de quelque façon que ce soit ;
  2. remet un travail dont l’étudiant n’est pas, en tout ou en partie, l’auteur, exception faite des citations et références dûment indiquées. On entend par travail notamment un devoir écrit, une dissertation, un test, un examen, un rapport de recherche et une thèse, que ce travail soit présenté par écrit, oralement ou sous quelque forme que ce soit ;
  3. présente des données de recherche qui ont été falsifiées ou inventées de quelque façon que ce soit ;
  4. falsifie, en l’attribuant à une source inventée, un énoncé ou une référence ;
  5. présente sans autorisation écrite préalable des professeurs concernés et/ou de l’unité scolaire concernée, le même travail ou une partie importante d’un même travail dans plus d’un cours, ou une thèse ou un autre travail déjà présenté ailleurs ;
  6. falsifie une évaluation scolaire ou la dénature, utilise une pièce justificative d’un dossier scolaire qui a été contrefaite ou falsifiée, ou en facilite l’utilisation ;
  7. entreprend toute autre action dans le but de falsifier une évaluation scolaire.

Sanctions

1. Les étudiants qui commettent ou tentent de commettre la fraude scolaire, ou qui sont parties à la fraude scolaire, sont soumis à une ou plusieurs sanctions (liste complète), telles que :

  1. une réprimande écrite ;
  2. zéro pour une partie du travail en cause ;
  3. zéro pour le travail en cause ;
  4. zéro pour le travail en cause, avec la perte de points supplémentaires pour le cours en cause;
  5. zéro pour le travail en cause, avec la note de passage comme note maximale pour le cours ;
  6. la note F ou NS pour le cours en cause.

Lignes directrices pour la participation

Vous pouvez prévoir que vos facilitateurs vont :

  1. vous soutiennent dans votre réussite en utilisant les outils et les politiques décrits dans ce plan de cours et les directives de nétiquette associées ;
  2. vous traitent avec respect, écoutent et apprécient vos points de vue ;
  3. fournir de rétroaction et des critiques constructives ;
  4. organiser les sessions et les événements comme prévu ; sachant que les urgences se produisent, je communiquerai les ajustements par le biais du campus virtuel et du courrier électronique ;
  5. répondre à toutes les demandes, reçues par les canaux appropriés, dans 2 jours de travail ;
  6. retourner le retroaction (au plus tard) 2 semaines après la remise des travaux.

Les apprenants doivent assumer la responsabilité de leur propre réussite.

  1. gérer votre temps de manière appropriée et lire attentivement les instructions relatives aux devoirs ;
  2. participer de manière positive et active à la formation, que ce soit en classe ou en ligne ;
  3. vous préparer pour le cours en ayant complété les lectures ou les devoirs requis ;
  4. soumettre les devoirs à temps et selon nos politiques de retard ;
  5. rechercher proactivement du soutien, se présenter aux heures de bureau ou contacter les services d’aide aux étudiants selon les besoins ;
  6. faire preuve d’une intégrité et d’un respect académiques irréprochables.

Lignes directrices sur la nétiquette

Il est important de comprendre que les espaces en ligne sont des extensions de nos salles de classe et que certains comportements sont exigés lorsque vous communiquez avec vos instructeurs et vos collègues dans ces espaces. Pour l’essentiel, l’étiquette en ligne, ou nétiquette, est similaire à l’étiquette en face à face ; nous voulons tous nous assurer que nos interactions digitales sont claires et positives.

Lignes directrices générales

  • Soyez prudent. Ne partagez pas votre mot de passe. Changez votre mot de passe si vous pensez que quelqu’un d’autre pourrait le connaître. Déconnectez- vous toujours lorsque vous avez terminé d’utiliser le système. Soyez prudent avec les renseignements personnels (les vôtres et ceux des autres).
    Préparez-vous. Venez aux sessions synchrones, prêts à apprendre et à participer ! Habillez-vous comme si vous vous présentiez en classe et limitez le plus possible les sources de distraction et d’interruption. Veuillez consulter les ressources se préparer à apprendre en ligne afin de rendre votre expérience d’apprentissage en ligne aussi bénéfique et agréable que possible.
  • Soyez respectueux envers vos professeurs et vos pairs. N’affichez que ce que vous diriez lors d’une conversation en face à face. Évitez le langage injurieux, les blagues d’un goût douteux, les insultes ou les menaces. Soyez prudent avec l’humour ou le sarcasme car votre message pourrait être mal interprété dans un courriel ou dans un forum de discussion. Utilisez toujours le titre de vos professeurs (Dr ou Professeur) et, à moins d’y être invité, ne les désignez pas par leur prénom.
  • Soyez clair et concis. Appliquez les conditions de l’accessibilité dans vos messages et discussions en utilisant des polices standards telles qu’Arial ou Calibri et en utilisant une taille de police de 10 ou 12 points. Évitez les termes d’argot tels que « J’capote! », les abréviations telles que « bcp » au lieu de « beaucoup » et les émoticônes. La fonction de verrouillage des majuscules PEUT ÊTRE INTERPRÉTÉE COMME SI VOUS CRIEZ.
  • Soyez aimable. Toute critique doit être constructive; ne corrigez pas des erreurs insignifiantes devant toute la classe. Évitez d’afficher des messages en ligne lorsque vous êtes fatigué ou en colère. Au lieu, sauvegardez un brouillon et révisez-le à un moment où vous serez plus calme. Ne partagez pas les courriels ou les messages qui vous ont été envoyés directement sans la permission de l’émetteur. Si vous voyez un message qui vous semble avoir été affiché accidentellement, faites-le savoir à l’émetteur en privé.
  • Soyez patient et compréhensif. Demandez des éclaircissements si le sens ou le contexte d’un message n’est pas clair. Pardonnez aux autres leurs erreurs et reconnaissez gracieusement les vôtres lorsque vous les commettez. Démontrez que vous essayez de comprendre les perspectives différentes en reconnaissant et en reformulant les propos des autres dans vos propres mots.

Lignes directrices pour les courriels

  • Soyez conscient. Veuillez respecter le fait que nous avons tous de nombreuses responsabilités et qu’il se peut que nous ayons besoin de temps pour répondre à vos demandes. Vos professeurs s’efforcent de répondre à tous les courriels dans un délai de deux jours ouvrables. Vous pouvez également poser des questions en personne ou en ligne pendant les heures de bureau. D’autres directives de communication sont incluses dans le plan de cours.
  • Soyez professionnel. Utilisez les voies de communication officielles, comme le courriel de l’Université d’Ottawa ou les forums de discussion appropriés, pour communiquer avec vos professeurs et vos pairs. Utilisez une ligne d’objet descriptive et indiquez votre cote de cours. Soyez bref dans la description de vos préoccupations et posez des questions claires. Signez votre message avec votre nom et votre adresse courriel.
  • Soyez certain de votre message. Passez votre message en revue avant de l’envoyer. A-t-il du sens? Y a-t-il des fautes de frappe qui pourraient porter à confusion? Votre message respecte-t-il les règles générales de la nétiquette? Réfléchissez avant d’envoyer un courriel à plusieurs personnes et demandez-vous s’il est nécessaire ou utile qu’elles soient impliquées? Au lieu d’envoyer un courriel alors que vous êtes peiné ou en colère, prenez plutôt un moment de répit de 24 heures avant de l’envoyer.

Lignes directrices pour les discussions

  • Soyez constructif. Faites valoir votre point de vue, restez dans le sujet et n’oubliez pas d’accomplir la tâche telle qu’elle est indiquée. Prenez la rédaction de vos messages au sérieux et révisez et modifiez-les avant de les envoyer. Citez vos sources, comme vous le feriez pour un article ou une discussion en face à face.
  • Soyez actif. Participez et contribuez aux discussions et lisez tous les messages dans un fil de discussion avant de répondre. Ne répétez pas le message de quelqu’un d’autre sans y ajouter quelque chose. Évitez les réponses courtes et génériques telles que « Je suis d’accord ». Si vous voulez indiquer votre appui pour un message, indiquez pourquoi vous êtes d’accord ou ajoutez des arguments soutenant votre position.
  • Soyez ouvert d’esprit. Respectez les opinions des autres, même si elles diffèrent des vôtres. Mettez les idées au défi plutôt que l’individu qui les a proposées. Bref, abordez les discussions dans le but de les enrichir.

Politiques institutionnelles

Prévention de la violence sexuelle

Si vous vous sentez en danger, appelez le 9-1-1 ou contactez les Services de protection du campus au 613-562-5411.

L’Université d’Ottawa ne tolère aucune forme de violence à caractère sexuel. La violence sexuelle désigne tout acte de nature sexuelle commis sans consentement tel que le viol, le harcèlement sexuel ou les cyber agressions. Autant l’Université que les associations d’employées et d’employés, ainsi que d’étudiantes et d’étudiants offrent toute une gamme de ressources et de services donnant accès aux membres de notre communauté à des informations et à du soutien confidentiels, ainsi qu’aux procédures pour signaler un incident ou porter plainte. Pour tout renseignement, visitez le site Web www.uOttawa.ca/violence-sexuelle-soutien-et-prevention/.

Accommodements scolaires

Le bureau des droits de la personne et le service d’appui au succès scolaire (SASS) aident les étudiants à éliminer les obstacles à l’accessibilité. L’Université d’Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles d’apprentissages ou toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap visuel, problèmes de santé physique prolongée, difficultés de santé mentale. Le Service d’accès et la communauté universitaire travaillent en collaboration pour vous offrir l’occasion de développer et de maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre plein potentiel tout au long de vos études universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont offerts avec expertise, professionnalisme et confidentialité.

Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s’imposent (adaptation physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d’apprentissage, etc.), vous devez alors nous faire connaître votre situation le plus tôt possible :

  • (présentement inaccessibles) visiter le bureau du SASS – Accommodements scolaires au troisième étage de l’immeuble Desmarais, salle 3172
  • en se connectant au portail du SASS – Accommodements scolaires (Ventus) et en remplissant le formulaire de demande 
  • en appelant le bureau du SASS – Accommodements scolaires au 613-562-5976

Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens :

Examens de mi-session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l’examen, du test ou de toute autre évaluation écrite (excluant le jour de l’examen).

Examens finals :

  • 15 novembre pour la session d’automne 15 mars pour la session d’hiver
  • 7 jours ouvrables avant la date de l’examen pour la session printemps/été (excluant le jour de l’examen).

Justifications pour absence à un examen (de mi-session, final, de reprise ou différé), ou à un test, ou pour remise tardive des travaux

L’absence à un examen ou à un test et la remise tardive de travaux pour cause de maladie ou de situation de vie exceptionnelle doivent être justifiées, sans quoi l’étudiant n’aura pas la possibilité de faire l’examen ou le test manqué ou de soumettre des travaux en retard.

Consulter le réglement 9.5 pour en savoir plus…

Propriété du contenu

Le matériel que vous recevez pour ce cours est protégé par le droit d’auteur et ne devrait être utilisé que dans le cadre de ce même cours. Vous n’avez pas la permission de télécharger ce matériel de cours vers d’autres sites Web. Cela inclut tout enregistrement de cours que vous pourriez détenir. Si vous désirez des clarifications, veuillez s’il vous plaît consulter votre professeure.

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